अधिकतम 500 अंकों वाले किसी परीक्षा प्रश्न-पत्र में A को B से 10% कम अंक मिले, B को C से 25% अधिक अंक मिले, और C को D से 20% कम अंक मिले । यदि A को 360 अंक मिले, तो D को कितने अंक मिले ?
- (a)65%
- (b)70%
- (c)75%
- (d)80%
उत्तर
क्यों
सही उत्तर — D, (d) 80% — शृंखला को उलटी दिशा में, A से D की ओर खोलिए, और हर चरण पर भाग दीजिए, गुणा नहीं। 'A को B से 10% कम अंक मिले' का अर्थ है A = 0·9 × B, इसलिए B = 360 ÷ 0·9 = 400। 'B को C से 25% अधिक' का अर्थ है B = 1·25 × C, इसलिए C = 400 ÷ 1·25 = 320। 'C को D से 20% कम' का अर्थ है C = 0·8 × D, इसलिए D = 320 ÷ 0·8 = 400। अब अन्तिम चरण, जो इस प्रश्न में सबसे अधिक ध्यान माँगता है: प्रश्न-वाक्य 'D को कितने अंक मिले' पूछता है, पर चारों विकल्प प्रतिशत में छपे हैं — और यही असंगति दोनों स्तंभों में ज्यों की त्यों है। कुंजी उसे इस प्रकार सुलझाती है कि D के 400 अंकों को अधिकतम 500 का प्रतिशत बनाकर देखा जाए: 400 ÷ 500 = 0·80, यानी 80%। इसलिए उत्तर (d) है। अभ्यास की दृष्टि से इसका सबक यही है कि अंक निकालने के बाद उसे विकल्पों की इकाई में बदलना न भूलें। पूरी शृंखला एक बार सारणी में रख लीजिए, क्योंकि प्रश्न किसी भी कड़ी के बारे में पूछ सकता है: A के 360 अंक 500 का 72%, B के 400 अंक 80%, C के 320 अंक 64% और D के 400 अंक 80% हैं। ध्यान देने योग्य बात यह है कि B और D के अंक बराबर निकलते हैं — 25% अधिक और फिर 20% कम एक-दूसरे को ठीक-ठीक काट देते हैं, क्योंकि 1·25 × 0·8 = 1। यही 'क्रमिक प्रतिशत परिवर्तन' का सबसे उपयोगी उदाहरण है और वह याद रखने लायक़ है: किसी राशि को 25% बढ़ाकर फिर 20% घटाने पर वही राशि लौट आती है, जबकि 20% बढ़ाकर 20% घटाने पर नहीं लौटती।
अन्य विकल्प क्यों गलत हैं
- (a)65% — 65% का अर्थ होता 325 अंक। ध्यान दीजिए कि C के अंक 320 हैं, जो 500 का 64% होता है — इसलिए यह विकल्प लगभग C के ही हिस्से के बराबर है और उसी अभ्यर्थी को खींचता है जो शृंखला C पर ही रोक दे और आगे D तक न जाए। प्रश्न D के बारे में है, और D सबसे ऊपर बैठता है, क्योंकि C उससे 20% कम है।
- (b)70% — 70% का अर्थ होता 350 अंक। यह मान प्रायः तब निकलता है जब हर चरण पर भाग देने के बजाय गुणा कर दिया जाए — 360 में 10% जोड़ो, फिर 25% घटाओ, फिर 20% जोड़ो — जिससे लगभग साढ़े इकहत्तर प्रतिशत के आसपास का मान आ जाता है। 'इससे इतने प्रतिशत कम' कहने पर तुलना का आधार वह दूसरा व्यक्ति होता है, इसलिए उसे निकालने के लिए भाग देना पड़ता है।
- (c)75% — 75% का अर्थ होता 375 अंक, और यह इस प्रश्न का सबसे साफ़ जाल है। यह ठीक उस दशा में आता है जब 'B को C से 25% अधिक' को उलटकर 'C को B से 25% कम' पढ़ लिया जाए: तब C = 400 × 0·75 = 300 और D = 300 ÷ 0·8 = 375, यानी 75%। पर 25% अधिक होने का आधार C है, B नहीं — इसीलिए C 300 नहीं, 320 निकलता है।
अवधारणा
प्रतिशत की शृंखला वाले प्रश्नों का पूरा खेल इस बात पर है कि तुलना का आधार कौन है। 'X को Y से p प्रतिशत कम' का अर्थ है X = Y × (1 − p), इसलिए Y निकालने के लिए X में भाग देना पड़ता है, गुणा नहीं; और 'X को Y से p प्रतिशत अधिक' का अर्थ है X = Y × (1 + p), जिससे Y = X ÷ (1 + p)। यही कारण है कि किसी राशि को p प्रतिशत घटाकर फिर p प्रतिशत बढ़ाने से मूल राशि वापस नहीं मिलती — दोनों बार आधार अलग होता है। इससे एक और उपयोगी परिणाम निकलता है: क्रमिक परिवर्तन जोड़े नहीं जाते, गुणा किए जाते हैं, इसलिए 25% वृद्धि और 20% कमी का संयुक्त प्रभाव 1·25 × 0·8 = 1 होता है, यानी शून्य परिवर्तन। ऐसे प्रश्नों में सबसे सुरक्षित रीति यह है कि शृंखला के हर सदस्य का मान निकालकर एक पंक्ति में लिख लिया जाए, फिर जो पूछा गया हो वही उठाया जाए।
इस प्रश्न में एक असंगति छपी हुई है और वह दोनों स्तंभों में एक जैसी है: प्रश्न-वाक्य 'D को कितने अंक मिले' पूछता है, यानी 500 में से अंकों की संख्या, जबकि चारों विकल्प प्रतिशत में छपे हैं। कुंजी उसे इस प्रकार सुलझाती है कि D के अंकों को अधिकतम अंकों का प्रतिशत बनाकर देखा जाए, इसलिए 500 की सूचना केवल पृष्ठभूमि नहीं, गणना का अनिवार्य अंग है। पुराने प्रश्नपत्रों में ऐसी असंगतियाँ कभी-कभी मिलती हैं, और उनसे निपटने की रीति यही है कि विकल्पों की इकाई देखकर उत्तर को उसी इकाई में बदल लिया जाए, चुपचाप कुछ और मान न लिया जाए। इस पेपर के संख्यात्मक भाग में प्रतिशत पर आधारित कई प्रश्न हैं, और उनमें यही सावधानी बार-बार काम आती है।
मुख्य तथ्य
- A = 360 अंक दिए गए हैं; A = 0·9 × B होने से B = 360 ÷ 0·9 = 400 अंक।
- B = 1·25 × C होने से C = 400 ÷ 1·25 = 320 अंक, और C = 0·8 × D होने से D = 320 ÷ 0·8 = 400 अंक।
- D के 400 अंक अधिकतम 500 का 80% हैं; इसी शृंखला में A का हिस्सा 72%, B का 80% और C का 64% पड़ता है।
- 'p प्रतिशत कम' या 'p प्रतिशत अधिक' का आधार सदैव वह राशि होती है जिससे तुलना की जा रही है, इसलिए उलटी दिशा में भाग देना पड़ता है।
- क्रमिक परिवर्तन गुणा से जुड़ते हैं — 1·25 × 0·8 = 1, इसीलिए यहाँ B और D के अंक बराबर निकलते हैं।
आगे की तैयारी
सामान्य भ्रम
- 'B को C से 25% अधिक' को 'C को B से 25% कम' पढ़ लेना — आधार बदलते ही C का मान 320 से 300 हो जाता है और पूरा उत्तर बदल जाता है।
- उत्तर अंकों में निकालकर वहीं रुक जाना, जबकि विकल्प प्रतिशत में हैं।
- क्रमिक प्रतिशत परिवर्तनों को जोड़ देना, जबकि वे गुणा से जुड़ते हैं।
प्रतिशत की शृंखला वाले प्रश्न तीन-चार व्यक्तियों, वस्तुओं या वर्षों की तुलना के रूप में आते हैं, और उत्तर कभी अंकों में तो कभी प्रतिशत में माँगा जाता है। एक और आम रूप वह है जिसमें दो क्रमिक परिवर्तनों का संयुक्त प्रभाव पूछा जाता है, जैसे 'क़ीमत पहले 20% बढ़ी फिर 20% घटी, कुल कितना परिवर्तन'। सुरक्षित रीति यह है कि पहले शृंखला के सबके मान निकाल लीजिए, फिर देखिए कि विकल्प किस इकाई में हैं, और अन्त में उसी इकाई में उत्तर दीजिए।
संबंधित PYQ
EPFO_APFC_2016_Q105खोलें व हल करें →In an office, 40% of the employees are men and the rest women. Half of the employees are tall and half short. If 10% of the employees are men and short, and 40 employees are women and tall, the number of tall men employees is
- (a) 60
- (b) 50
- (c) 40
- (d) 30
उत्तर(a) 60
इसी पेपर का कार्यालय के कर्मचारियों वाला प्रश्न — प्रतिशत से निरपेक्ष संख्या तक पहुँचने का दूसरा उदाहरण।
EPFO_APFC_2016_Q61खोलें व हल करें →There are 20 girls and 30 boys in a class, and their respective average marks are found to be 55 and 58. The average marks of the entire class are
- (a) 56·5
- (b) 56·6
- (c) 56·7
- (d) 56·8
उत्तर(d) 56·8
इसी पेपर का लड़कियों और लड़कों के औसत अंकों वाला प्रश्न — अंकों पर आधारित दूसरा संख्यात्मक प्रश्न।
EPFO_APFC_2016_Q94खोलें व हल करें →For which time intervals, is the percentage rise of population the same for the following data ? Period | Population 1970 | 40,000 1980 | 50,000 1990 | 60,000 2000 | 72,000 2010 | 80,000
- (a) 1970 – 80 and 1980 – 90
- (b) 1980 – 90 and 1990 – 2000
- (c) 2000 – 2010 and 1990 – 2000
- (d) 1980 – 90 and 2000 – 2010
उत्तर(b) 1980 – 90 and 1990 – 2000
इसी पेपर की जनसंख्या-सारणी वाला प्रश्न — प्रतिशत का आधार पहचानने की वही परीक्षा।
अभ्यास
- practice — not a real PYQ
किसी परीक्षा में A को B से 20% कम अंक मिले । यदि A को 320 अंक मिले, तो B को कितने अंक मिले ?
- (a)360
- (b)384
- (c)400
- (d)420
उत्तर(c) 400 — A = 0·8 × B होने से B = 320 ÷ 0·8 = 400; 320 में 20% जोड़ने पर 384 आता है, जो इसी प्रश्न का सबसे आम जाल है।